Türkiye'nin En büyük Eğitim Platformu,Veli bilgilendirme sistemi
Kayıt Ol Yardım Üye Listesi Ajanda Arama Bugünün Mesajları Tüm Konuları Okundu İşaretle
e-Okul.Biz | Veli Bilgilendirme Sistemi - Eğitim , Öğretmen , Ödev, Ders. Okul





        
Geri git   e-Okul.Biz | Veli Bilgilendirme Sistemi - Eğitim , Öğretmen , Ödev, Ders. Okul > REHBERLİK SAATİ DÖKÜMANLARI > Rehberlik Saati Döküman Arşivi > Ders Çalışma Planları
Cevapla
Alt 01.11.08, 12:53   #1 ()
yesena
VIP Üye
Üyelik Tarihi : Nov 2008
Konular : 14
Mesajlar : 14
Meslek : Sosyal Bilgiler Öğretmeni
İtibar
Tecrübe Puanı : 0
Rep Puanı : 10
Rep Derecesi
yesena is on a distinguished road
Standart stajyer öğretmen uygulamalı eğitim programı


  1. ………………………İLKÖĞRETİM OKULU
  2. ADAY ÖĞRETMENLERİN YETİŞTİRİLMESİNE YÖNELİK
  3. “UYGULAMALI EĞİTİM PROGRAMI”
  4. ADAY ÖĞRETMEN :
  5. REHBER ÖĞRETMEN :
  6. OKUL MÜDÜRÜ :
ÜNİTELER:


1- Resmi Yazışma ve Dosyalama Kuralları.
2- Hizmette tasarruf ve verimlilik.
3- İnsan ilişkileri.
4- Yenilik ve gelişme.
5- Koruma tedbirleri ve sivil savunma.
6- Hizmet sınıfları ile ilgili konular.
7- Öğretim Planları
8- Ders araç ve gereçleri
9- Rehberlik hizmetleri
10- Okulun Yapısı ve özellikleri
11- Ölçme ve değerlendirme


AMAÇLAR:


1- Resmi yazışma ve dosyalama kuralları bilgisi,
2- Kurallara uygun resmi yazışma yapabilme,
3- Hizmette tasarruf ve verimlilik ilkelerine uyabilme,
4- Kamu hizmetinde insan ilişkilerinin önemini kavrayabilme,
5- İş ortamında insan ilişkileri kurallarına uyabilme,
6- Görevi ile ilgili yenilik ve gelişmeleri takip edebilme,
7- Güvenlik ve koruma tedbirlerinin önemini kavrayabilme,
8- Görevi ile ilgili güvenlik ve koruma tedbirlerinin önemini kavrayabilme,
9- Öğretim planı hazırlayabilme,
10- eğitim öğretim faaliyetlerinde ders araç-gereçlerinin önemini kavrayabilme,
11- Ders araç ve gereçlerini etkili kullanabilme,
12- Çevre imkanlarından yararlanmanın önemini kavrayabilme,
13- Eğitim-öğretim faaliyetlerinde çevreyle işbirliği yapabilme,
14- Eğitimde rehberliğin yeri ve önemini kavrayabilme,
15- Okulun özelliklerini kavrayabilme,
16- Ölçme ve değerlendirme teknikleri bilgisi,
17- Öğrenci başarısını değerlendirebilme,
  1. UYGULAMALI EĞİTİM PROGRAMI
  2. ÜNİTE- 1: RESMİ YAZIŞMA VE DOSYALAMA
  3. KURALLARI.
  4. AMAÇ: Resmi yazışma ve dosyalama kuralları bilgisi.
  5. DAVRANIŞLAR:
  6. 1- Kurum içi iletişimin önemini kavrama,
  7. 2- Resmi yazışma çeşitlerini bilme,
  8. 3- Dosyalama ve arşivleme tekniklerini bilme,
  9. 4- Gizliliğin önemini bilme,
  10. 5- Gizlilik derecelerini ayırt etme.
  11. AMAÇ: Kurallara uygun resmi yazışma yapabilme.
  12. DAVRANIŞLAR:
  13. 1- Yazışmalarda resmi yazışma kurallarına uyma,
  14. 2- Yazışmalarda sade ve anlaşılır bir dil kullanma,
  15. 3- Yazışmalarda amacı ve konuyu açık bir şekilde ifade etme,
  16. 4- Yazışmalarda gizliliğe riayet etme,
  17. 5- Dosyalama ve arşivleme tekniklerine uyma.
  18. KONULAR:
  19. 1- Resmi yazışma kuralları ve çeşitleri,
  20. 2- Gizlilik ve gizliliğin dereceleri,
  21. 3- Evrak, dağıtım, dosyalama ve arşivleme,
  22. 4- Basılı evraklar.
  23. ÖĞRETİM SÜRECİ:
  24. 1- Değişik konularda yapılmış resmi yazışmalardan örnekler seçilir. Bu örnekler üzerinde resmi yazışma kuralları, resmi yazışma çeşitleri incelenir, dikkat edilmesi gereken hususlar tartışılır ve açıklanır. (kağıt boyutu ve kullanımı, başlık, sayı, konu, tarih, yazının gönderileceği makam, ilgilerin yazılması, (cevap türü yazılar) imza ve parafeler, gizlilik ve gizlilik dereceleri kavramlarının açıklanması, evrak akış formu, değerli evrak kullanımını açıklanması, basılı evrakların tanıtılması, resmi yazışma ve dosyalama konularıyla ilgili diğer hususların açıklanması,
  25. 2- Resmi yazışma çeşitleri açıklanır ve örnekler incelenir.(normal yazılar, onaylar, raporlar, ivedi yazılar, günlü yazılar)
  26. 3- Evrakların dosyalanması, arşivlenmesi, gizlilik dereceleri ile ilgili örnekler incelenir.
  27. 4- Değişik konularda resmi yazışma yaptırılır, gerektiğinde bu yazılar üzerinde değerlendirme çalışmaları yapılır.
  28. DEĞERLENDİRME:
  29. 1- Resmi yazışma çeşitlerini ve kurallarını söyleyiniz.
  30. 2- Dosyalama ve arşivleme tekniklerini söyleyiniz.
  31. 3- Gizliliğin önemini açıklayınız.
  32. 4- Gizlilik derecelerini örneklerle açıklayınız.
  33. 5- Değişik konularda resmi yazışma hazırlatılıp resmi yazışma kuralları yönünden değerlendirilmesi yapılır.
  34. ÜNİTE- 2: HİZMETTE TASARRUF VE VERİMLİLİK.
  35. AMAÇ: Hizmette tasarruf ve verimlilik ilkelerine uyabilme.
  36. DAVRANIŞLAR:
  37. 1- İşe başlamadan önce çalışma planı yapma,
  38. 2- Kırtasiye araç ve gereçlerini amaca uygun kullanma,
  39. 3- Elektrik, su, yakıt vb. kaynakları yerinde kullanma.
  40. 4- Haberleşme araçlarını usulüne uygun kullanma,
  41. 5- Görev yerinin temizliğini sağlama,
  42. 6- İş arkadaşları ile işbirliği yapma,
  43. 7- Devlet mallarını koruma.
  44. KONULAR:
  45. 1- Devlet malı,
  46. 2- Tasarruf tedbirleri
  47. 3- Hizmette verimlilik
  48. 4- Tüketim ve yatırım malları
  49. ÖĞRETİM SÜRECİ:
  50. 1- Planlı çalışmanın görevdeki başarıya etkisi ile ilgili gözlem ve uygulamalar yapılır.
  51. 2- Kırtasiye araç ve gereçlerin amaca ve usulüne uygun olarak kullanılması ile ilgili gözlem ve uygulamalar yapılır.
  52. 3- Elektrik, su ve yakıtları yerinde ve zamanında kullanmanın gerekliliği ve faydaları üzerinde durulur.
  53. 4- Haberleşme araçlarının usulüne ve amacına uygun olarak kullanılması ile ilgili uygulamalar yapılır.
  54. 5- Devlet mallarının korunması ve görev yerinin temizliği ile ilgili örnekler incelenir ve gözlemler yapılır.
  55. 6- İş arkadaşları ile işbirliği yapmanın faydaları ve gerekliliği örneklerle incelenir.
  56. DEĞERLENDİRME:
  57. Aday memurun, uygulama eğitim sürecinde hizmette tasarruf ve verimlilik ilkelerine uyma derecesi değerlendirilir.
  58. ÜNİTE- 3: İNSAN İLİŞKİLERİ.
  59. AMAÇ: Kamu hizmetinde insan ilişkilerinin önemini kavrayabilme.
  60. DAVRANIŞLAR:
  61. 1- Etkili ve verimli çalışmada insan ilişkilerinin önemini söyleme.
  62. 2- İşbirliği ve koordinasyonun sağlanmasında insan ilişkilerinin önemini ve gerekliliğini söyleme.
  63. 3- İş ilişkilerinde tarafsız olmanın önemini söyleme.
  64. 4- Ast-üst ilişkilerinde ölçülü ve saygılı olmanın önemini söyleme.
  65. AMAÇ: İş ortamında insan ilişkilerindeki nezaket kurallarına uyabilme.
  66. DAVRANIŞLAR:
  67. 1- İş arkadaşlarına karşı saygılı ve samimi davranma,
  68. 2- Ast ve üst ilişkilerinde ölçülü olma,
  69. 3- İş ilişkilerinde tarafsız ve objektif olma,
  70. 4- Başkalarının haklarına saygılı olma,
  71. 5- Çevresine karşı sabırlı, hoşgörülü olma,
  72. 6- İş takipçilerine, velilere vb. kişilere yol gösterme.
  73. KONULAR:
  74. 1- Yönetimde insan ilişkilerinin yeri ve önemi.
  75. 2- İş ilişkileri.
  76. 3- Çevre ilişkileri.
  77. 4- Ast-üst ilişkileri.
  78. ÖĞRETİM SÜRECİ:
  79. 1- Kurum amaçlarının gerçekleştirilmesinde insan ilişkilerinin önemi ve insan ilişkilerinde dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  80. 2- Ast-üst ilişkilerinde uyulması gereken kurallar ve bunların önemi açıklanır.
  81. 3- İş ortamında tarafsız olmanın yeri ve önemi açıklanır.
  82. 4- İş ilişkileri, ast-üst ilişkileri ve personelin çevre ile olan ilişkilerine yönelik bazı gözlemler ve örnekler incelenir.
  83. 5- Personelin görevinde bu kurallara uymasını alışkanlık ve görev haline getirilmesine çalışılır.
  84. DEĞERLENDİRME:
  85. 1- Kurumun amaçlarını gerçekleştirmesinde insan ilişkilerinin önemini açıklayınız.
  86. 2- Ast-üst ilişkilerinde dikkat edilecek kuralları söyleyiniz.
  87. 3- İş ilişkilerinde tarafsız olmanın önemini açıklayınız.
  88. 4- uygulamalı eğitim süresince, aday memurun, ast-üst ilişkileri ve iş ilişkilerinde insan ilişkilerinin gerektirdiği kurallara uygun davranıp davranmadığı gözlenir.
  89. ÜNİTE 4: YENİLİK VE GELİŞME.
  90. AMAÇ: Görevi ile ilgili yenilik ve gelişmeleri takip edebilme.
  91. DAVRANIŞLAR:
  92. 1- Görevi ile ilgili mevzuatları söyleme.
  93. 2- Görevi ile ilgili gözlem ve incelemeler yapma.
  94. 3- Görevi ile ilgili problemleri ve çözüm yollarını takip etme.
  95. 4- Gerektiğinde basın ve yayın yoluyla görevi ile ilgili gelişmeleri takip etme.
  96. 5- Görevi ile ilgili kişi yada kuruluşlarla işbirliği yapma.
  97. KONULAR:
  98. 1- Personelin görev alanı ile ilgili mevzuat.
  99. 2- Gözlem ve araştırma.
  100. 3- Bilimsel ve teknolojik gelişmeler.
  101. 4- Çevre imkanlarından yararlanma ( kütüphane vb.)
  102. ÖĞRETİM SÜRECİ:
  103. 1- Personelin görev alanı ile ilgili mevzuat incelenir, mevzuat değişikliklerini takip etmenin önemi vurgulanır.
  104. 2- Görevi ile ilgili gözlem ve araştırmalar yapılır. Bunların sonuçları değerlendirilir.
  105. 3- Personelin görevi ile ilgili problemler ve çözüm yolları iş başında araştırılır. Bu konuda öneriler geliştirilir.
  106. 4- Görev alanı ile ilgili bilimsel ve teknolojik gelişmeleri basın ve yayın yoluyla takip etmenin gerekliliği üzerinde durulur. Bu yenilikleri takip etmek, alışkanlık ve ihtiyaç haline getirilir.
  107. 5- Görevi ile ilgili kişi yada kuruluşlarla işbirliği yapmanın önemi üzerinde durulur. Bu konuda gerektiğinde gözlem ve incelemeler yaptırılır.
  108. DEĞERLENDİRME:
  109. Personelin görevi ile ilgili mevzuatı, bilimsel ve teknolojik gelişmeleri, alanı ile ilgili problemleri ve çözüm yollarını, ilgili kişi yada kuruluşlarla işbirliği yapma durumu gözlenir ve değerlendirilir.
  110. ÜNİTE- 5: GÜVENLİK TEDBİRLERİ VE SİVİL
  111. SAVUNMA.
  112. AMAÇ: Güvenlik ve koruma tedbirlerinin önemini kavrayabilme.
  113. DAVRANIŞLAR:
  114. 1- Görevi ile ilgili alınması gereken güvenlik ve koruma tedbirlerini söyleme.
  115. 2- Sivil savunma tedbirlerini söyleme.
  116. 3- Sivil savunma güvenlik ve koruma tedbirleri ile ilgili mevzuatı söyleme.
  117. 4- Güvenlik ve koruma tedbirlerinin faydalarını söyleme.
  118. AMAÇ: Görevi ile ilgili güvenlik ve koruma tedbirlerini alabilme.
  119. DAVRANIŞLAR:
  120. 1- Yangın vb. tehlikelere karşı tedbir alma.
  121. 2- Kurumun fiziki kaynaklarını koruma.
  122. 3- Görev alanını veya kurumu temiz kullanma.
  123. 4- Kurumun dış tehlikelere karşı koruyucu tedbirler alma.
  124. 5- Gereken hallerde sivil savunma tedbirlerini alma.
  125. KONULAR:
  126. 1- Güvenlik ve koruma tedbirleri.
  127. 2- Sivil savunma tedbirleri.
  128. ÖĞRETİM SÜRECİ:
  129. 1- Kamu kurum ve kuruluşlarında güvenlik ve koruma tedbirlerinin önemi açıklanır. Nerelerde, ne gibi tedbirlerin alınabileceği örneklerle gösterilir.
  130. 2- Güvenlik ve koruma tedbirlerinin alınmaması halinde ortaya çıkabilecek problemler ve bunların oluşturduğu sakıncalar anlatılır.
  131. 3- Gerekli hallerde sivil savunma tatbikatları gözlenebilir ve uygulanabilir.
  132. DEĞERLENDİRME:
  133. 1- Güvenlik ve koruma tedbirleri ile sivil savunmanın önemini açıklayınız.
  134. 2- Personelin görevi ile ilgili konularda güvenlik ve koruma tedbirlerinin alıp almadığı gözlenir.
  135. ÜNİTE- 6: ÖĞRETİM PLANLARI.
  136. AMAÇ: Öğretim planı hazırlayabilme.
  137. DAVRANIŞLAR:
  138. 1- Planın amaçlarını tespit etme.
  139. 2- Amaca uygun muhteva seçme.
  140. 3- Amaç ve muhtevaya ilişkin yöntem ve teknik belirtme.
  141. 4- Amaç ve muhtevaya uygun kaynak, araç ve gereç tespit etme,
  142. 5- Planda süreyi belirleme,
  143. 6- Değerlendirme ile ilgili esasları belirleme.
  144. KONU:
  145. A- Ünitelendirilmiş Yıllık Plan.
  146. B- Ders Planı.
  147. C- Yıllık Çalışma programı.
  148. ÖĞRETİM SÜRECİ:
  149. 1- Plan ve programlı çalışmanın faydaları gözlenir.
  150. 2- Ünitelendirilmiş Yıllık Plan ve ders planı örnekleri incelenir.
  151. 3- Örnek planlar incelenerek, amaç ve muhtevanın tespit edilmesi, öğretim yöntem ve teknikleri ile ders araç ve gereçlerinin seçimi, sürenin belirlenmesi ve değerlendirme faaliyetleri program geliştirme teknikleri açısından değerlendirilir.
  152. 4- Ünitelendirilmiş Yıllık Plan ve ders planı yapılır ve uygulanır.
  153. DEĞERLENDİRME:
  154. Örnek bir plan yaptırılır ve uygulattırılır. Bu plan, program geliştirme teknikleri yönünden değerlendirilir.
  155. ÜNİTE- 7: DERS ARAÇ VE GEREÇLERİ.
  156. AMAÇ: eğitim öğretim faaliyetlerinde ders araç ve gereçlerinin önemini kavrayabilme.
  157. DAVRANIŞLAR:
  158. 1- Ders araç ve gereçlerinin öğrenme üzerine etkilerini söyleme,
  159. 2- Ders araç ve gereçleri seçerken dikkat edilecek hususları söyleme,
  160. 3- Ders araç ve gereçlerinin temel özelliklerini söyleme,
  161. 4- Ders araç ve gereçlerini kullanırken dikkat edilecek hususları söyleme.
  162. AMAÇ: Ders araç ve gereçlerini etkili kullanabilme.
  163. DAVRANIŞLAR:
  164. 1- Dersin amacına ve muhtevasına uygun araç-gereç seçme.
  165. 2- Kullanacağı araç gerecin özelliklerini tanıma.
  166. 3- Araç gereçleri özelliklerine uygun olarak kullanma.
  167. 4- Araç gereçleri yerinde ve zamanında kullanma.
  168. KONULAR:
  169. Ders araç ve gereçleri.
  170. ÖĞRETİM SÜRECİ:
  171. 1- Ders araç gereçlerini öğrenci motivasyonunun sağlanmasında, öğrenimin pekiştirilmesinde, iletişimin daha iyi kurulmasının önemi, ders ve konunun özelliğine göre araç gereç seçmeninin gerekliliği, tüm derslerde kullanılabilecek temel ders araç ve gereçlerinin özellikleri (Tepegöz, ve tahtanın kullanımı gibi) ve ders araç gereçlerini kullanırken dikkat edilecek hususlar uygulamalı olarak açıklanır.
  172. 2- Planda yer alan konunun özelliğine göre araç gereçlerin önceden hazırlanması gerektiğinde basit materyallerin öğretmen tarafından hazırlanması ve derste bu araç gereçleri etkili olarak kullanması sağlanır.
  173. DEĞERLENDİRME:
  174. 1- Ders araç gereçlerinin eğitimdeki yerini açıklayınız.
  175. 2- Ders araç ve gereci seçerken dikkat edilecek hususları açıklayınız.
  176. 3- Öğretmenin ders araç ve gereçlerini amaca uygun olarak kullanıp kullanmadığı gözlenir. Gözlem sonuçlarına göre gerekli değerlendirme yapılır.
  177. ÜNİTE- 8: EĞİTİMDE ÇEVRENİN YERİ VE ÖNEMİ.
  178. AMAÇ: Çevre imkanlarından yararlanmanın önemini kavrayabilme.
  179. DAVRANIŞLAR:
  180. 1- eğitim açısından çevrenin önemini söyleme.
  181. 2- Eğitimdeki yararlanılabilecek çevredeki kurum ve kuruluşları tanıma.
  182. 3- Çevre ilişkilerinde dikkat edilecek kuralları söyleme.
  183. 4- Okul-aile işbirliğinin eğitimdeki önemini söyleme.
  184. AMAÇ: eğitim öğretim faaliyetlerinde çevre ile işbirliği yapabilme.
  185. DAVRANIŞLAR:
  186. 1- Öğrenci velileriyle görüşme,
  187. 2- Çevredeki kişi ve kuruluşlarla işbirliği yapma,
  188. 3- Çevre kaynaklarından (kütüphane, müze vb.) yararlanma,
  189. 4- Kurul ve toplantılara katılma.
  190. KONULAR:
  191. 1- eğitim amaçlı yararlanılabilecek çevredeki kurum ve kuruluşlar.
  192. 2- Okul, aile ve çevre ilişkileri.
  193. ÖĞRETİM SÜRECİ:
  194. 1- eğitim açısından çevrenin önemi açıklanır.
  195. 2- Kütüphane, müze, park, baraj, orman, spor salonu vb. yerlerin eğitim açısından önemi açıklanır ve bunlardan yararlanma yararlanılır.
  196. 3- Çevredeki kuruluş ve kişilerle işbirliği yapılır ve bunun önemi kavratılır.
  197. 4- Okul, aile ve çevre ilişkilerinin önemi açılanır ve ailelerle işbirliği yapılır.
  198. 5- Sağlık açısından temiz bir çevrenin gerekliliği ve önemi açıklanır ve çevrenin temiz tutulmasına özen gösterilir.
  199. DEĞERLENDİRME:
  200. 1- Çevre kaynaklarının eğitimdeki yerini ve önemini açıklayınız.
  201. 2- Okul çevre ilişkilerinin önemini belirtiniz.
  202. 3- Öğretmenin çevre kaynaklarından yararlanma ve çevre ile işbirliği yapma derecesi değerlendirilir.
  203. ÜNİTE- 9: REHBERLİK HİZMETLERİ.
  204. AMAÇ: Eğitimdeki rehberliğin yeri ve önemini kavrayabilme.
  205. DAVRANIŞLAR:
  206. 1- Rehberliğin amacını söyleme.
  207. 2- Rehberlik hizmetlerinde öğretmenin yapması gereken görevleri söyleme.
  208. 3- Rehberlik hizmetlerinin sunulmasında dikkat edilecek temel ilkeleri açıklama.
  209. KONULAR:
  210. 1- Rehberliğin yeri ve önemi.
  211. 2- Rehber öğretmen, sınıf rehber öğretmen, danışman öğretmen.
  212. 3- Aday öğretmenin rehber öğretmeni.
  213. 4- Bireyi tanıma teknikleri
  214. ÖĞRETİM SÜRECİ:
  215. 1- Rehberliğin tanımı, amacı, önemi ve türleri açıklanır.
  216. 2- Rehberlik hizmetlerinin öğrenci gelişimi ve başarısındaki yeri ve önemi açıklanır.
  217. 3- Rehber öğretmen, sınıf rehber öğretmen ve danışman öğretmenin görevleri açıklanır ve bunların yaptığı faaliyetler incelenir ve gözlenir.
  218. 4- Aday öğretmeni yetiştiren rehber öğretmenin görevleri ve aday öğretmen ile rehber öğretmen ilişkileri açıklanır.
  219. 5- Okul rehberlik servisinin faaliyetleri incelenir.
  220. DEĞERLENDİRME:
  221. 1- Rehberliğin amacını ve önemini açıklayınız.
  222. 2- Rehberlik hizmetlerinde öğretmenin görevlerini açıklayınız.
  223. ÜNİTE- 10: OKULUN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ.
  224. AMAÇ: Okulun özelliklerini kavrayabilme.
  225. DAVRANIŞLAR:
  226. 1- Okulun amaçlarını söyleme.
  227. 2- Okulun yönetim yapısını bilme.
  228. 3- Okulun eğitim programlarını bilme.
  229. 4- Okuldaki kurul ve toplantıların önemini söyleme.
  230. KONULAR:
  231. 1- Okulun amaçları ve yapısı.
  232. 2- Okulda yönetim işleri:
  233. a- eğitim programlarının uygulanması,
  234. b- Personel hizmetleri,
  235. c- Öğrenci hizmetleri,
  236. d- Bütçe ile ilgili işler,
  237. e- Okulun fiziki kaynakları,
  238. 3- Okuldaki kurul ve toplantılar.
  239. ÖĞRETİM SÜREC1- Okulun amaçları ve teşkilat yapısı incelenir.
  240. 2- Okulda uygulanan eğitim programları tanıtılır.
  241. 3- Personel hizmetleri ile ilgili iş ve işlemler incelenir.
  242. 4- Öğrenci hizmetleri ile ilgili işler incelenir.
  243. 5- Okul bütçesi ile ilgili temel bilgiler açıklanır.
  244. 6- Okulun kütüphane, spor salonu, laboratuar, derslik, atölye vb. mekanlarını kullanılması ve bunlardan etkili olarak yararlanma yolları açıklanır.
  245. 7- Öğretmenler kurulu zümre (sınıf) öğretmen kurulu, veli toplantıları, okul-aile birliği vb. toplantıların önemi ve bu toplantılarda dikkat edilecek hususlar açıklanır.
  246. 8- Okuldaki yapılan sosyal faaliyetler ve bunların eğitimdeki rolü açıklanır.
  247. DEĞERLENDİRME:
  248. 1- Okulun amacını ve görevlerini açıklayınız.
  249. 2- Okulun yönetim yapısını açıklayınız.
  250. 3- Okuldaki kurul ve toplantıların önemini belirtiniz.
  251. ÜNİTE- 11: ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME.
  252. AMAÇ: Ölçme ve değerlendirme teknikleri bilgisi.
  253. DAVRANIŞLAR:
  254. 1- Ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramların tanımını söyleme.
  255. 2- Ölçme araçlarının adlarını söyleme.
  256. 3- Ölçme araçlarında bulunması gereken nitelikleri söyleme.
  257. 4- Ölçme aracı hazırlarken dikkat edilecek hususları söyleme.
  258. 5- Değerlendirme türlerini söyleme.
  259. 6- Değerlendirme yapılırken dikkat edilecek hususları söyleme.
  260. AMAÇ: Ölçme ve değerlendirme tekniklerine uygun olarak öğrenci başarısını değerlendirebilme.
  261. DAVRANIŞLAR:
  262. 1- Amaca uygun bir ölçme aracı hazırlama,
  263. 2- Ölçme aracının güvenirlik derecesini tespit etme.
  264. 3- Ölçme aracını usulüne göre uygulama.
  265. 4- Elde edilen sonuçları (verileri) analiz etme.
  266. 5- Cevap anahtarı (ölçüt) hazırlama.
  267. 6- Sonuçları değerlendirme (nota çevirme)
  268. KONULAR:
  269. 1- Ölçme araçları:
  270. a- Çoktan seçmeli testler,
  271. b- Doğru-yanlışlı testler,
  272. c- Eşleştirmeli testler,
  273. d- Kısa cevaplı testler,
  274. e- Performans testleri,
  275. f- Sözlü yoklama,
  276. g- Yazılı yoklama,
  277. 2- Ölçme araçlarının nitelikleri:
  278. a- Geçerlilik,
  279. b- Güvenirlik,
  280. c- Kullanışlılık,
  281. 3- Değerlendirme:
  282. a- Tanımaya yönelik değerlendirme,
  283. b- Yetiştirmeye yönelik değerlendirme,
  284. c- Sonuç değerlendirme.
  285. ÖĞRETİM SÜRECİ:
  286. 1- Ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar açıklanır, ölçme ve değerlendirmenin önemi ve gerekliliği kavratılır.
  287. 2- Değişik ölçme araçları incelenerek araçlarda bulunması gereken nitelikler açıklanır.
  288. 3- Ölçme araçları hazırlanırken dikkat edilecek hususlar örneklerle açıklanır.
  289. 4- Değişik türde ölçme aracı hazırlatılarak uygulattırılır ve sonuçları değerlendirilir.
  290. DEĞERLENDİRME:
  291. 1- Ölçme ve değerlendirme kavramlarını açıklayınız.
  292. 2- Ölçme araçlarında bulunması gereken nitelikleri söyleyiniz.
  293. AÇIKLAMALAR:
  294. 1. Bu program Aday Memurların Yetiştirilmesine İlişkin Yönetmelik hükümlerine göre hazırlanmıştır.
  295. 2. Aday öğretmen ……………………..‘a yönetmelikte belirtilen konularla ilgili Adaylık Dosyası hazırlayacaktır.
  296. Aday Öğretmen Rehber Öğretmen Okul Müdürü


_________________________
http://www.e-okul.biz
yesena isimli Üye şimdilik offline konumundadır   Alıntı İle Cevapla
Türkçe ve Edebiyat
Reklam alanlarımız
Cevapla

Tags
eğitim, Öğretmen, programı, stajyer, uygulamalı

Seçenekler
Stil

Yetkileriniz
You may not post new threads
You may not post replies
You may not post attachments
You may not edit your posts

BB code is Açık
Smileler Açık
[IMG] Kodları Açık
HTML Kodları Kapalı

Gitmek İstediğiniz Klasörü Seçin

Benzer Konular
Konu Konuyu Başlatan Forum Yanıtlar Son Mesaj
Aday Öğretmenler İçin Uygulamalı Eğitim Programı(220 saat) e_okul Aday Öğretmenler Bölümü 9 01.08.10 02:45
Eğitim Öğretim ve Öğretmen Üzerine Özlü Sözler e_okul 24 Kasım Öğretmenler Günü 2 18.11.08 22:52
Yeni İlköğretim Programı ve Değişen Öğretmen Öğrenci Veli Rolleri Konulu Sunu e_okul Türk Eğitim Sistemi ve İşleyişi 0 24.10.08 23:34
Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmen Eğitimi Programı Konulu Sunu e_okul Hizmetiçi Eğitim Evrakları ve Ders Notları 0 24.08.08 21:17
Uygulamalı Eğitim Değerlendirme Formu e_okul Hazır Formlar ve Evraklar 0 19.07.08 13:10


Tüm Saatler GMT +3. Saat: 01:39 .




5846 sayılı kanunun 25. maddesinin ek 4. maddesine göre hakkı ihlal edilen öncelikle üç gün içinde ihlalin durdulmasını istemek zorundadır.
Durdurulmadığı takdirde savcılığa başvurabilir. Eğer ihlal edilen bir durum söz konusu ise matematikcafe.net[at]gmail.com adresinden bize ulaşınız.

Powered by vBulletin Version 3.8.4
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
Search Engine Optimization by vBSEO 3.6.0

Bu Forum Lisanslı Bir vBulletin Forumudur Kopyalanamaz Ya Da Çalınamaz
Design By MostSpeeD Şanlıurfa